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    浅析图示法在中学历史教学中的运用

    随着教育的理性转轨,发挥教师主导,提高学生主体,全面提高教学质量和学生素质已成为重中之重。这无疑给教师又提出了更大的挑战。而要发挥教师主导,教师在充分研究学生和教材的同时,也必须认真钻研教学方法和教学手段。在教学方法的运用上,根据多年的教学实践,笔者认为,图示法在教学中起着重要作用。
      图示法是图文纲要信号示意法的简称,是指用符号、文字、数字组成图形,表示历史过程内在联系和本质的一种教学方法。其特点:简明直观,令人一目了然,印象深刻。下面就简单介绍图示法在实际问题中的运用。
       1、图示法有利于展示历史地理方位,使知识更具直观性
      在中学历史教材中,涉及到地理方位的知识比较多,如国家的相对位置、疆域大小,
      重要民族、城市的分布等,并且中国历史悠久,疆域广阔,使知识的记忆有一定的繁琐性,学生易混淆。如靠教师口头说教,较难掌握,而用图示法,则可事半功倍。如讲述战国七雄时,可制作如下图示(图1):
      通过图示,战图七雄的地理方位一清二楚,
      并可发现如下规律:
      东→ 南 → 西 → 北→ 中
      齐→ 楚 → 秦 → 燕→ 赵
       ↓
       魏
       ↓
       韩
       图1
      这样,在记住七国方位的同时,也记住了七雄名称,一举两得。
       2、图示法有利于浓缩历史教材,化繁为简,使知识更具简约性
      课本中,主要是用文字叙述历史知识,而大量内容的叙述,使学生记忆有相当难度,
      而用图示法,高度概括,浓缩教材,有利于学生的理解记忆。如讲中国近代史中国没有走上资本主义道路的原因时,可概括为图2。
      资产阶级的软弱、妥协
       内因 (由上而下的改良)戊戌变法<
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